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El VIII Seminario de Primavera estuvo dedicado, en la línea de reflexión y análisis para la mejora de la calidad de nuestra educación que caracteriza esta convocatoria, a un tema de tan viva actualidad como es la educación para la ciudadanía. En esta publicación recogemos el contenido de las ponencias e intervenciones, de forma que profesores y directivos de centros y de todo el sistema educativo puedan tener una completa información del desarrollo del seminario.

En esta edición se reflexiona sobre las políticas educativas de éxito a partir de los informes PISA y publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia sobre este tema. Las conclusiones van en torno a qué nos dicen los informes PISA sobre las características y los condicionantes de las escuelas de éxito, qué nos sugieren y qué interrogantes nos suscitan el modelo de análisis utilizado y los resultados obtenidos.

Los procesos de cambio y mejora de la educación sabemos que requieren tiempo y que afectan a la práctica generalidad de los países. Por eso, las experiencias y análisis recogidos en este volumen, y referidos a los desafíos que hoy enfrenta la educación española, tendrán valor y utilidad durante un largo plazo y para buen número de profesionales de distintos lugares.

La XIX Semana Monográfica de la Educación reunió en Madrid a destacados líderes y ministros de la especialidad de América Latina y España, que contrastaron sus análisis e ideas con importantes figuras de organismos internacionales y de otros ámbitos europeos. El aporte de iniciativas, prácticas e innovadoras, que se están realizando en distintos lugares del mundo iberoamericano constituyó el rasgo principal, estimulante y de interés, de este decimonoveno encuentro. El presente volumen recoge los textos de las diversas ponencias, así como las intervenciones de los presidentes de las sesiones y una detallada relatoría del desarrollo de la semana.

El VII Seminario de Primavera vino marcado por una doble continuidad: la general, en la línea de mejora de la calidad de la educación que siempre ha inspirado estas reuniones, y la que con éste cierra la reflexión y el análisis sobre las tres competencias que miden los resultados educativos en los Informes PISA. Los Seminarios de los años 2004 y 2005 estuvieron dedicados, respectivamente, a la competencia lectora y a la competencia matemática. Completamos esta trilogía con la competencia científica en el Seminario 2006.

Los Seminarios del Primavera, como fórmulas de encuentro de directivos de la educación, siguen su trayectoria a favor de la mejora de la calidad y la práctica educativa. Esta publicación recoge las intervenciones del VI Seminario, dedicado a la enseñanza de las Matemáticas, y basado en las aportaciones del último Informe PISA, precisamente centrado en este esencial eje del currículo y la formación de nuestros estudiantes.

El V Seminario de primavera, siguiendo la línea de abordar aspectos estratégicos y prácticos de la mejora de la calidad de la educación, abordó el tema de la competencia lectora con vigor científico, amplitud de planteamientos y pluralidad de visiones. Esta publicación recoge las ponencias que en él se presentaron para su difusión entre especialistas y profesores.

En esta ocasión el seminario se centró en un aspecto más práctico, más próximo a la realidad educativa bajo el título ¿Qué podemos esperar de las tecnologías de la información? Ahora sí, directamente educadores, hablaron de ello, porque entendemos que las tecnologías de la educación van a tener una presencia condicionadora de los modos de vida y de trabajo dentro de la realidad educativa.