Noticias archivadas en 'seminario de primavera'

Las actividades de la Fundación Santillana buscan la participación de los profesionales del mundo educativo español para que aporten sus conocimientos y puedan debatir sobre las cuestiones de interés para el sector.

Con el mismo formato de anteriores ediciones, el IX Seminario de Primavera estuvo dedicado a Resultados educativos y reformas en la enseñanza, con el objetivo de debatir y conocer las mejoras que la educación española demanda y las posibles lecciones y experiencias del panorama internacional y de nuestra propia historia educativa.

El VIII Seminario de Primavera estuvo dedicado, en la línea de reflexión y análisis para la mejora de la calidad de nuestra educación que caracteriza esta convocatoria, a un tema de tan viva actualidad como es la educación para la ciudadanía. En esta publicación recogemos el contenido de las ponencias e intervenciones, de forma que profesores y directivos de centros y de todo el sistema educativo puedan tener una completa información del desarrollo del seminario.

El VII Seminario de Primavera vino marcado por una doble continuidad: la general, en la línea de mejora de la calidad de la educación que siempre ha inspirado estas reuniones, y la que con éste cierra la reflexión y el análisis sobre las tres competencias que miden los resultados educativos en los Informes PISA. Los Seminarios de los años 2004 y 2005 estuvieron dedicados, respectivamente, a la competencia lectora y a la competencia matemática. Completamos esta trilogía con la competencia científica en el Seminario 2006.

Los Seminarios del Primavera, como fórmulas de encuentro de directivos de la educación, siguen su trayectoria a favor de la mejora de la calidad y la práctica educativa. Esta publicación recoge las intervenciones del VI Seminario, dedicado a la enseñanza de las Matemáticas, y basado en las aportaciones del último Informe PISA, precisamente centrado en este esencial eje del currículo y la formación de nuestros estudiantes.

El V Seminario de primavera, siguiendo la línea de abordar aspectos estratégicos y prácticos de la mejora de la calidad de la educación, abordó el tema de la competencia lectora con vigor científico, amplitud de planteamientos y pluralidad de visiones. Esta publicación recoge las ponencias que en él se presentaron para su difusión entre especialistas y profesores.

En esta ocasión el seminario se centró en un aspecto más práctico, más próximo a la realidad educativa bajo el título ¿Qué podemos esperar de las tecnologías de la información? Ahora sí, directamente educadores, hablaron de ello, porque entendemos que las tecnologías de la educación van a tener una presencia condicionadora de los modos de vida y de trabajo dentro de la realidad educativa.